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| “学习型社会建设研究”课题中期汇报研讨会纪要 |
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教育部社政司委托重点项目、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“学习型社会建设研究”自2008年4月开题以来，经各子课题组不懈努力，已经取得不同程度的研究成果。为了进一步提高课题研究质量，保证课题研究进度，总课题组于2009年3月16～17日在江苏省南京市召开了“ ‘学习型社会建设研究’课题中期汇报研讨会”。课题总负责人、中国成人教育协会朱新均会长，中国成人教育协会副会长瞿延东、谢国东、李俊修、陈乃林，教育部职成司成教处处长张志坤，华东师范大学教授叶忠海，中央电大党委副书记张少刚，上海明德学习型组织研究所所长张声雄等有关领导、专家，以及各子课题组组长和总课题组成员共20余人出席了会议。
会议首先由各子课题组汇报各自研究工作的进展情况，重点交流各子课题的研究成果，并对每个子课题成果的研究思路、内容结构、调研结果、主要观点等相关问题进行了讨论。
同时，会议就课题研究的特色、重点及突破进行了充分研讨。与会人员一致认为，学习型社会建设是一项复杂的系统工程，构建终身教育体系是学习型社会建设的重要支撑，推进学习型组织建设是学习型社会建设的重要基础。会议重申了2008年4月在浙江萧山开题会议上提出的课题研究要求，即本课题所要回答的问题是：（一）什么是学习型社会，（二）为什么要建设学习型社会，（三）怎样建设学习型社会？其重点在怎样建设学习型社会，这是课题研究的落脚点，也是为学习型社会建设提供决策参考的重要依据。会议认为，课题研究应紧密联系当前经济社会发展实际，坚持以学习者为中心，突出非正规、非正式的成人继续教育，针对怎样建设学习型社会，要有新思想、新内容、新举措。会议还对子课题案例的选择与收集进行了讨论。
课题负责人之一、华东师范大学叶忠海教授在会上就学习型社会建设的若干基本理论问题和对各子课题研究的建议做了专题发言。
会议最后，由课题总负责人朱新均会长做了总结讲话。在充分肯定了第一阶段各子课题组所做的努力，并取得了阶段性成果的同时，他强调：1）各子课题在研究中要把握重点，在研究对象的界定、形成的指标体系、以及对策建议等方面要有所突破和创新。2）要正确处理子课题与总课题的关系、点与面的关系，避免出现重复。 3）明确了课题研究将形成三项成果：一是课题研究总报告（专著）；二是建设学习型社会对策建议书；三是建设学习型社会成功案例。4）明确下一阶段课题研究的进度，要求各子课题组于6月底完成并提交研究报告初稿，7月底召开课题研讨会，会后修改研究报告，9月底各子课题组定稿并提交研究报告，年底完成总课题研究报告，明年2月底召开课题结题会。朱会长最后强调，参与课题研究的同志要加倍努力，以强烈的事业心和责任感，按要求、高水平、按时限完成课题研究任务，为党和政府提出的“形成全民学习，终身学习的学习型社会”作出我们的贡献。
中国成协及全体与会代表对承办此次会议、为课题研究工作给予大力支持的的江苏省教育厅、南京市教育局和南京市建邺区人民政府表示衷心地感谢。
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